ШКОЛА, РЕЛIГIЯ, АУТИЗМ – МИСЛИТИ IНКЛЮЗIЮ ЗСЕРЕДИНИ
ARTICLE PDF

Ключові слова

(релігійна) освіта
інклюзія
різноманіття
школа і розвиток школи
індекс інклюзії
аутизм
особи з аутизмом.

Як цитувати

BUCHKO, Kateryna. 2020. «ШКОЛА, РЕЛIГIЯ, АУТИЗМ – МИСЛИТИ IНКЛЮЗIЮ ЗСЕРЕДИНИ». Богословські роздуми: Східноєвропейський журнал богослов’я, вип. 24 (Вересень):29-38. https://doi.org/10.29357/2521-179X.2020.24.2.

Анотація

Дана стаття є спробою представити парадигму інклюзії в теорії та в контексті школи. Показати її важливість в освіті, її цінність як комунікації і як динамічного процесу. Виходячи з ключового поняття інклюзії – різноманіття, необхідними передумовами її в освіті є зміна перспективи – припинити мислити дефіцитами або «успішністю». Як школа відповідає на різноманіття в суспільстві, що означають шкільні ритуали, практики та розвиток культури школи на шляху інклюзії? Також представлений один з практичних інструментів інклюзії в школах – Індекс інклюзії. В другій частині таке розуміння інклюзії як комунікації застосоване на прикладі аутизму – що це означає для осіб з аутизмом, для яких комунікація і соціальна взаємодія є найбільшою проблемою. Перспектива інклюзії як комунікації показує наскільки важливо знати, розуміти і комунікувати про наші відмінності, про те, що нас відрізняє.

https://doi.org/10.29357/2521-179X.2020.24.2
ARTICLE PDF

Посилання

Bibliography

Booth, Tony, and Ainscow, Mel. Index for Inclusion. Developing learning and participation in schools. Bristol CSIE 2000, 2002. Adopted german version: Boban, Ines, and Hinz, Andreas, Index für Inklusion. Lernen und Teilhabe in der Schule der Vielfalt entwickeln. Verlag Martin Luther Halle Universität Wittemberg, Fachbereich Erziehungs-wissenschaften, 2003. http://www.csie.org.uk/resources/translations/IndexGerman.pdf.

Down Syndrom Education International https://www.dseinternational.org/en-us/education21/6/. (Accessed: 26.02.2020).

Ecumenical Initiative lebens.werte.schule https://lebenswerteschule.univie.ac.at/.(Accessed: 26.02.2020).

Eckert, Andreas. ‘Gelingende schulische Förderung. Zwischen Inklusion und Separation’. In Autismus in Forschung und Gesellschaft, edited by Autismus Deutschland e. V. Bundesverband zur Förderung von Menschen mit Autismus. Karslruhe, von Loeper Literaturverlag, 2014.

Grandin, Temple, and Panek, Richard. The Autistic Brain. Exploring the Strength of a Different Kind of Mind. United Kingdom: Rider books, 2014.

Gruber, Karolin. ‘Autismus’. In Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik, edited by Ingeborg Hedderich, Biewer, Gottfried et.al. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2016.

Hattie Studie, Projekt „Visible Learning“ http://visible-learning.org/de/. (Accessed: 27.02.2020).

Hart, Susan, Drummond, Mary Jane, and McIntyre, Donald. ‘Learning without limits. Constructing a pedagogy free from determinist beliefs about ability’. In The SAGE

handbook of special education. Edited by Lani, Florian. London: SAGE Publications, 2007.

Hetzel, Mechthild. ‘Über Beschreibung und Klassifikation hinaus: Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in empirischer Inklusionsforschung’. Zeitschrift für Inklusion, no.1 (2013), https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/24.

Jäggle, Martin, and Krobath, Thomas. ‘Schulentwicklung für eine Kultur der Anerkennung. pädagogische, organisationsethische und religionspädagogische Akzente’. In lebens.werte.schule. Religiöse Dimensionen in Schulkultur und Schulentwicklung, edited by Jäggle, Martin, Krobath, Thomas, and Schelander, Robert. Wien: LIT Verlag, 2009.

Jäggle, Martin. „Aufgabe des Religionsunterrichts heute in Europa“. Universität Wien, 2005. www.siesc.eu/de/2005/sbg2005/jaeggle.doc. (Accessed: 27.02.2020).

Jerg, Jo. ‘Der Index für Inklusion als Instrument zur Gestaltung von Inklusionsprozessen’. In Inklusion. Lehr- und Arbeitsbuch für professionelles Handeln in Kirche und Gesellschaft, edited by Ulf Liedke, Harald Wagner et.al. Verlag W.Kohlhammer, 2016.

Kamp-Becker, Inge, and Bölte, Sven. Autismus, 2. Edition, München: UTB, 2014.

Liedke, Ulf, and Wagner, Harald. ‘Inklusionen: Sozialwissenschaftliche Grundlagen für eine Praxistheorie der Teilhabe und Vielfalt’. In Inklusion. Lehr- und Arbeitsbuch für

professionelles Handeln in Kirche und Gesellschaft, edited by Ulf Liedke, Harald Wagner et.al. Verlag W. Kohlhammer, 2016.

Liedke, Ulf. ‘„Offen für alle“ Grundlagen und Arbeitsformen inklusiver Praxis in Kirchengemeinden’. In Inklusion. Lehr- und Arbeitsbuch für professionelles Handeln in Kirche und Gesellschaft, edited by Ulf Liedke, Harald Wagner et.al. Verlag W. Kohlhammer, 2016.

Noterdaeme, Michel. ‘Wie früh lässt sich Autismus wirklich erkennen und diagnostizieren?’ In Autismus in Forschung und Gesellschaft, edited by Autismus Deutschland

e.V. Bundesverband zur Förderung von Menschen mit Autismus. Karlsruhe: von Loeper Literaturverlag, 2014.

Prengel, Annedore. Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik, 3. Auflage. Wiesbaden: Springer

VS, 2006.

Prengel, Annedore, and Heinzel, Friederike. ‘Anerkennungs- und Missachtungsrituale in schulischen Geschlechterverhältnissen’. ZfE Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 7, Beiheft 2 (2004). Innovation und Ritual. Leverkusen, ed. Wulf, Christof, and Jörg, Zirfas, 115-128.

Roebben, Bert. ‘Einander in Fremdheit begleiten. Möglichkeiten und Grenzen einer Spiritual Learning Community’. In Anerkennung in religiösen Bildungsprozessen: interdisziplinäre Perspektiven. Diskursschrift für Martin Jäggle. Göttingen: Vienna UnivPress by V&R Unipress, 2013.

Williams, David, Bowler, Dermont, and Jarrold, Christopher. ‘Inner speech is used to mediate short-term memory, but not planning, among intellectually high-functioning adults with autism spectrum disorder’. In Development and Psychopathology 24, no.1, (2012): 225- 239. doi: 10.1017/S0954579411000794.

Zimpel, André Frank. ‘Inklusion mit Rückzugsmöglichkeiten – Schwierigkeiten und Chancen schulischer Inklusion bei Autismus’, Autismus. Das besondere Thema – Schulische Inklusion. Ed. Autismus Deutschland e.V., no. 76 (October 2013): 6-16.

Shved, Marija. Osnovy inkluzyvnoji osvity. Lviv: Vydavnytstvo Ukrajinskoho Katolytskoho Universytetu, 2015.

UN in Ukraine http://www.un.org.ua/ua/tsili-rozvytku-tysiacholittia/tsili-stalohorozvytku. (Accessed: 26.02.2020).

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Авторське право (c) 2020 Kateryna BUCHKO