Обучение - провал, или успех?

Перри ШАУ

Abstract


Суть заключается в том, что, будучи ответственными преподавателями богословия, мы не можем воспринимать скрытый учебный план как статус%кво, который разрушает саму суть нашей цели. Сложная задача состоит в том, чтобы на сознательное планирование скрытого учебного плана тратить не меньше времени, чем на явный учебный план, и, в частности, стремиться к целостному многомерному подходу к обучению, который, единственно, может вывести нас на путь конструирования учебного плана на наивысшем качественном уровне.


Keywords


Богословское образование; учебный план; духовная жизнь студентов

References


Banks, Robert. Reenvisioning Theological Education: Exploring a Missional Alternative to Current Models. Grand Rapids: Eerdmans, 1999

Knowles, Malcolm S., Elwood F Holton III, Richard A. Swanson. The Adult Learner, 6th ed. Boston: Elsevier, Butterworth, Heinemann, 2005

Kohn, Alfie. Punished by Rewards. Boston: Houghton Mifflin, 1999

Meyers, Chet, and Thomas B. Jones. Promoting Active Learning: Strategies for the College Classroom. San Francisco: Jossey-Bass, 1993

Palmer, Parker J. To Know as We Are Known: A Spirituality of Education. San Francisco: Harper & Row, 1983

Palmer, Parker J. The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life. San Francisco: Jossey-Bass, 1998

Richards, Lawrence O. A Theology of Christian Education. Grand Rapids: Zondervan, 1975.

Schun, Donald A. The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Aldershot: Ashgate, 1991

Wlodkowski, Raymond J. Enhancing Adult Motivation to Learn. Rev. Ed. San Francisco: Jossey-Bass, 1999


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2016 Перри ШАУ

THEOLOGICAL REFLECTIONS: EURO-ASIAN JOURNAL OF THEOLOGY

ISSN 2521-179X (Online), ISSN 2415-783X (Print)